母亲，我长大了要创造一种微缩食物，叫人们吃几个药片就能一整天不饿；我还要成为一名自然科学家，研究恐龙灭绝的真的缘由；听说咱们中国又筹备组队去探索野人之谜了，我期望自己能追上他们
这就是我的儿子，一个有着无穷无尽幻想的十岁男生，家的书架上，摆满他搜集的科普书本，恐龙书从他两岁时开始买，识字后爱上了凡尔纳，还有中国科普名家名作系列
如此一个爱幻想的男生，居然不喜欢学校的科学课。打开课本，太阳系的奥秘、漂亮的星空有精美的图画，也有详细的解说，还有需要长期察看动植物生活的记录作业，多么好的一本书，为何他不愿打开？
上科学课，大家老师一直叫人抄呀，背呀，本来挺好玩的常识让他给讲得枯燥无味，课本上留了植物的成长变化记录日记，可大家老师非得把数据直接填好让大家记下来，好多有趣的实验我本想亲自动手去做的，可是学校实验室铁将军把门，大家只能为了考试背写老师的规范答案。儿子无奈地说。
我无语，学校教育应该为孩子一生的进步奠定基础，然而枯燥机械的学习技巧，急于求成的教学方法，都在无形中抹杀了孩子潜在的创造力与想象力。我的儿子思维独特，喜欢革新，但他没学校需要的机械识记能力，在题海战术中总是败下阵来，几经挫折后成长为一名默默无闻的中等生。
以后，我计划把儿子送到一所寄宿制的初中，听说这所学校是半军事化管理，连吃饭、上卫生间都要计算时间。现在的他还是如痴如醉地读着科普读物，偷偷在地下室用破铜烂铁做实验，可这种自由的生活不知能持续多长时间？□李亚敏
