学龄期儿童智能发育较快，能较好地综合剖析、克制自己，并在学校及社会日常开始适应各种错综复杂的关系，这为培养其智能提供了基础。培养此期儿童的智能需父母与教师双方一同努力。具体应从以下几个方面进行：
1.语言能力的培养：
学龄期是儿童有意识地全方位系统准确地学习和学会语言的要紧时期，是学会书面语言的关键时刻，要想让孩子成材，就要抓住这一语言学习的黄金时期，培养孩子的语言能力。
阅读是培养此期儿童书面语言能力的基本渠道，通过阅读活动，可以巩固和加深对所学文字的印象和理解，训练儿童对文字的运用能力，还可从阅读中获得各种各样的常识，陶冶孩子的情操。要孩子阅读第一要培养孩子对念书的兴趣，使孩子自然而然地喜欢念书，而不可以强迫。
爸爸妈妈的念书习惯对培养孩子的阅读兴趣有非常大有哪些用途，能激起孩子的好奇心，还可给孩子大声读书。要让孩子与课外书交朋友以扩大孩子的常识面，而不要把孩子完全限于教科书上。父母要为孩子认真挑选合适孩子看的图书，帮助孩子阅读使其理解所念书的内容，但应注意不要鼓励孩子提前阅读高于他们年龄水平的读物。
写作是儿童运用语言文字记叙和描述事物、表达思想感情的渠道，7岁将来已拥有初步书面语言能力，在正确的指导和练习下可以写简单的作文，父母应鼓励孩子注意观察事物，学会描写和叙述的方法，依据孩子的兴趣以命题作文为主，注意帮助孩子审题、立意、选材、构思及安排段落层次等。注意此阶段小儿学习写作只不过为了中学写作打基础，绝不可以强其所难，要按部就班。还可通过写信、写日记等方法培养孩子的语言能力。
2.察看力的培养：
此期儿童的察看缺少目的性、计划性、系统性、持久性，故父母在培养孩子察看力时，要依据察看的任务，向孩子提出有目的的系统的察看需要，使孩子认真、细致、全方位、系统地去察看，并逐步培养一种自觉的、独立的、有计划的、持久的察看习惯。
要为孩子创造好的察看条件，多带孩子去认识和察看大自然，去动物园察看各种动物的外形及特点，察看社会上的各式人物等；让儿童的多种感觉器官参加察看活动，使其获得丰富的感性常识；在孩子察看之前应为他们提出察看任务，使其携带任务去察看，如此才会获得比较完整的明确的察看材料；依据察看对象的不同特征，采取不一样的察看步骤及办法，并帮助孩子比较及撰写察看提纲。
3.记忆力的培养：
记忆力是可以通过科学的练习而不断提升的，培养学龄期儿童的记忆力可从以下几方面进行：
①向孩子提出记忆的任务：父母及教师要擅长向孩子提出短期的和较长远的记忆任务，并说明主要记些什么，记到什么程度，使孩子心中有数；对于高年级儿童，要启发他们自觉地提出记忆任务，并勉励他们为完成任务而记忆。
②学会记忆的规律：记忆是一个不断巩固的过程，重复次数越多，记忆时间就越长；给以的刺激新鲜，则能激起兴趣，记忆就能强化，所以要激起孩子记忆的兴趣，反复多次、按部就班、前后联系才能增强孩子的记忆力。
③学会记忆的方法：记忆是有技巧的，记忆的办法有整体、归类、联想、口诀、缩略、不同记忆法等多种，在学习中，要依据所学的不同内容，使用与之相应的记忆法，常常进行记忆训练，就能提升孩子的记忆力。
④合理地安排复习：复习有哪些用途，在于强化已经形成的联系，巩固记忆，加深了解，有效地提升记忆效率。应培养儿童准时复习、常常复习并科学地分配复习时间的习惯，因为学习资料不同，复习办法亦应有所不同，如交替复习法、列表法等。
4.想象力的培养：
想象是在人的意识倾向支配下，在已有些感知材料的基础上形成的。
要进步学龄儿童的想象力，第一要加大理想、前途教育，端正想象方向。当孩子想象中出现奇异现象或失误时，父母和教师要认真察看剖析，抓住实质给予正确诱导，切勿嘲笑、挖苦，更不可以压抑孩子刚萌发的想象幼芽。
要有计划地组织儿童参观、旅游等，让儿童亲自察看社会生活和自然现象，拓展课外念书活动等以打开儿童的视线，丰富常识，为想象提供丰富的材料。教师可通过课堂教学激起儿童的再造想象，通过命题作文、科技活动等创造性实践进步孩子的创造想象力。
5.思维能力的培养：
思维是一种积极的有目的的活动，是人脑对客观事物概括的、间接的反映。培养儿童的思维能力第一要让儿童通过察看、实验获得很多的感性材料，并引导儿童上升到理论常识。准时引导儿童给定义下概念以提升孩子的思维能力，对要学会的定义应多训练、多应用以加深对定义的理解。
人思维过程的基本能力包含剖析、综合、比较、抽象及概括能力。有些儿童读一篇文章不会分段落，察看到的各种现象概括不出其本质特点，这主如果思维过程的基本能力差，故应注意培养，应引导儿童动手、动脑，亲自剖析、综合，并进行比较及概括。教师在教学过程中，可通过不一样的教学办法培养儿童的抽象概括能力，引导孩子用提纲、图表等形式，把所学过的常识系统化。
6.实践应用能力的培养：
实践应用能力是指将所学会的常识应用于实践的能力。父母要想让我们的孩子以后有所成，就需要从小练习孩子的实践应用能力，应从练习头脑、双手、眼光及个性四方面进行。第一要最大限度地打开孩子的思路，使大脑积极地拓展创造性的思维，让孩子自己动手以训练其双手，同时父母要为其训练创造条件，具备创造意识的眼睛需要比察看力更深一层，故应注意培养。还要培养孩子有稳定的学习情绪，有自信、勤奋、百折不回的品格及不怕困难的精神，要常常让孩子用学过的常识去解决各种实质问题，学以致用是一个熟能生巧的过程。
7.依据每一个孩子的专长，还可对孩子进行音乐、绘画、舞蹈等方面的培养以促进儿童智商的进步。
总之，要用科学的办法教育和引导孩子，使其在语言能力、察看能力、记忆能力、想象能力、思维能力及实践应用能力等方面全方位进步。
