小班教材《大老鼠找小老鼠》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，学习按物体大小进行简单排序,学习词愈加小，快来看看婴幼儿园小班《大老鼠找小老鼠》含深思教材吧。
活动目的：
1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3.学习按物体大小进行简单排序,学习词愈加小。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.借用图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激起阅读兴趣。
活动筹备：
1．五间由大到小的房屋。
2．五只小动物图片
3．大老鼠手偶。
活动过程：
1、教师以房屋激起婴幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房屋）今天老师就要给你们讲一个发生在房屋里的故事，大家一块儿听一听吧。
2、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：孩子们大老鼠有没找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名婴幼儿说说）
（2）教师：那第一间房屋里住的是哪个呀？（大象）大象的房屋最大，大家把它放在最前面，第五间住的哪个呀?小老鼠的房屋最小，大家把它放在最后面，那样这里还有三间房屋大家也来排一排，哪个来？
（请一名婴幼儿来排一排)房屋如此排就变得愈加小了，大家完整地说一遍,（愈加小）
3、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是哪个住的呢？大老鼠是如何敲门的呀？大老鼠真有礼貌，大家一块儿学学吧！小熊摇摇头说，大家一块儿学学吧。 第三间房屋里住的是哪个啊？请哪个来学学大老鼠是如何敲门的呀，哪个的房屋不见啦？哪去啦一块敲敲门。哦小老鼠找到咯（第三赏析故事）!孩子们你们了解打老鼠要找小老鼠干什们呢?大家再来听一遍故事，大家边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音） 活动延伸：
原来啊小老鼠生日，大老鼠要给他送礼物物呢，小老鼠收到礼物可高兴了，要对大老鼠怎么说呀？孩子们高老师也给你们筹备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠怎么样，好，把门关起来，我来敲门啦。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房屋面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？大象走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！大老鼠听了非常高兴，连忙跑到第二间房屋面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小熊
走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！大老鼠来到第三间房屋面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小兔子走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！大老鼠来到第四间房屋面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小鸭子走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！大老鼠来到第五间房屋面前，敲敲门说：请问这是小老鼠的家吗？小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：是的，是的！大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一块可高兴啦！
教学深思：
婴幼儿对教具非常有兴趣，听故事非常安静。故事讲完了，孩子们还沉侵神奇的房屋上面。对我提出的问题没反应。有三位孩子还来到了房屋面前，动手翻看箱子里面还有哪些。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来讲是尴尬的。但孩子的好奇心是没错的。活动目的该怎么样达成呢?我一片茫然。年轻的我对于这所有非常无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。婴幼儿对我提出的问题那个房屋大那个小，都没反应。更不需要说学习说礼貌用语了。请问，这是小老鼠的家吗?这句活动中非常重要的话孩子们最后没掌握。对故事的内容更不是非常理解。活动第一个目的，理解大老鼠和小老鼠的感情，没达成。只有最后送礼物物的时候孩子们非常高兴。每个孩子都爱糖，只不过天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、存活能力非常强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
