中班教材《麦田与柏树》含深思适用于中班的美术主题教学活动当中，让婴幼儿尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具备动态美的作品，察看作品中物体的表现办法，感知曲线的运用，进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动，快来看看婴幼儿园中班《麦田与柏树》含深思教材吧。
【活动目的】
1.察看作品中物体的表现办法，感知曲线的运用。
2.尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具备动态美的作品。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.鼓励婴幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
【活动筹备】
水粉纸、粗细不一样的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色纸、剪刀、胶棒。
预设提问：
1.这幅画中都画了什么?
2.画面中的物体是怎么样表现的?
3.这幅动态的作品带给你什么感受?
【活动重点】
1.引导婴幼儿察看和领会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。
2.引导婴幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。
【活动难题】
用长短不同、扭曲方法和方向不一样的线条和笔触来画不一样的物体，婴幼儿在绘画过程中容易很难不同或者顾此失彼，教师要结合婴幼儿的实质绘画水平给予个别指导。
【活动过程】
1.赏析作品。
引导婴幼儿赏析画面内容。
引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。
①这幅画中都画了些什么?
②画中的物体都是哪种?
③再学一学麦田是哪种?云彩又是哪种?
④日常在那种情况下你见过如此姿态的树?
引导婴幼儿感知作品中线条的运用。
引导重点：感知画中的物体均是用不一样的扭曲的线条画出来的。
教师第一将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。
①让大家来看看用其他办法画的树和这幅画中的树有哪些不同?
②看画家的画你有哪些感觉?
③画家用哪种线条画的柏树?它是直的还是弯的?
④请你找一找画面中还有什么地方用了如此的线条?
⑤这类线的长短是否一样?方向是否一样?
⑥麦田、柏树与云彩的曲线是否一样?有哪些不同?
⑦曲线让画中的物体有了什么样的感觉?
讨论。
①这幅有动感的作品带给你什么感觉?
②你觉得画家的心情是哪种?他为何要用如此的线条来画画?
引导重点：当婴幼儿不知如何表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮助婴幼儿探寻自己对作品的确切感觉。这里教师就用询问画家心情的办法，巧妙地启发婴幼儿去领会画家的情感表达。
2.创作。
创作引导，主要让婴幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。
师：请你们也用画家的办法创作一幅画面上物领会动的作品吧说说你们都想画什么。
婴幼儿创作，教师个别指导。
师：注意要分别用长短不一样的曲线来画不一样的物体。
3.作品评价。
绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆设一排，教师组织他们进行了讨论。
①让大家找出画面中的物体好像在动的作品，说说你的原因。
②让大家找出画面中的线条长短不一样的作品，说说你的原因。
③让大家找出画面中有新意的作品，说说你的想法。
孩子们的回答五花八门，有些说文杰画的线条流动感最强，和画家的作品很像;有些说子琦画的草线条最长也特别好看，天空中的云彩被他用手指旋转涂抹后还显出了晕染的成效。萌悦画的跳舞小人，线条有长有短，有曲有直，适合地表达出了人物的身体特点和肢体舞动的姿态;宇诺用绿色彩纸粘贴出树的枝叶仿佛随风起舞，彩色碎纸粘贴的树干愈加衬托出树的勃勃生机。孩子们在作品中的表达与发挥，是他们自己对作品赏析的解释。
【活动深思】
在活动过程中，教师通过提问、放映幻灯片等办法对婴幼儿加以引导，不断地调动婴幼儿的审美积极性，使他们进行积极的考虑、联想、领会、感受。婴幼儿也通过语言、动作、手势、表情来表达对美术作品的认识与理解，与教师积极呼应。美术赏析也是一种思维习惯，是需要通过长期持续的培养和潜移默化的熏陶而形成的，本次活动在班级中为孩子提供了一个丰富多彩的赏析环境，让他们在丰富的审美体验中掌握赏析美、喜欢美、追求美。
小百科：柏树为一般对于柏类植物的统称，柏树包括侧柏、圆柏、扁柏、花柏等多个属。柏树分枝稠密，小枝细弱海量，枝叶浓密，树冠完全被枝叶包围，从一侧看不到另一侧，多为墨绿色的圆锥体。树皮红褐色，纵裂。小枝扁平。叶鳞片状，小形。雌雄同或异株，球花单生枝顶。球果近卵形。种子长卵形，无翅。
