《手形画》大班美术教材
作为一名教职工，常常需要筹备教材，借用教材可以适合地选择和运用教学办法，调动学生学习的积极性。写教材应该注意什么格式呢？以下是记者为大伙收拾的《手形画》大班美术教材，欢迎大伙推荐。
《手形画》大班美术教材1
活动目的
1、通过我们的想象和持续的尝试，感受设计的乐趣。
2、学会手形添画的办法，注意手形添画和内容添画的联系。
3、培养婴幼儿的察看力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4、培养婴幼儿的方法和艺术风韵。
5、能呈现我们的作品，并能赏析其他人的作品。
教学重点、难题
重点：手形添画的办法。
难题：手形添画的内容。
活动筹备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
1、开始部分
1、谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。（手）
2、师幼一同做手指变变变游戏。
2、基本部分
（一）观看手影视频，借助多媒体演示提升婴幼儿对手形画的理解。
1、请婴幼儿看一看、说一说、玩一玩我们的小手，看看我们的小手做出的小动物像什么？
2、观看课件，培养婴幼儿的想像力。
（1）观看各种手形画，提问是什么样子的，让婴幼儿照着图形试着摆弄我们的手形。
（2）观看范画。提问：这是什么动物？手形变成小动物的什么部分？
（二）学习绘画手形画
1、教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
（1）摆一摆（先用手摆出一个造型）
（2）描一描（用水彩笔，把手形描完整）
（3）想一想（要变成小鸭子，还要添上什么东西）
（4）添一添（把画添完整）
2、请婴幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。（先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画）
3、请婴幼儿到前面比赛：看看哪个画的又快又好！
（三）婴幼儿自由选择材料进行手形画创作
1、教师指导绘画组婴幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2、教师指导印画组婴幼儿印画并添画。（把小手擦干净，维持画面整洁）
3、了解婴幼儿把手型图组合到一块拼一拼摆一摆一同创作出一幅大的艺术作品）
3、结束部分
请婴幼儿大胆介绍我们的手形画。同伴之间互相说说喜欢哪个的画，为何？
4、活动延伸
小朋友的手形画画的真很好，能否把今天学到的常识教给你身边的人呢？
教学深思：
本次教研活动课婴幼儿参与性都非常高，我感觉活动中有四个方面最好。
1、活动导入较有特点，富有启发性。婴幼儿都能积极参与到活动中。
2、活动过程形式新颖，允很多种答案，因此婴幼儿所想象的小手造型多姿多彩。
3、看重婴幼儿各方面能力的培养，给婴幼儿充分的想象空间，让每一个婴幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目的。
4、假如让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、常识、技能等方面让婴幼儿自主进步的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的建议和建议。教师的启示性语言还是有的欠缺，教师在教学活动中还有的放不开。在以后的教学和学习中，我要多接近婴幼儿多为婴幼儿创造自我想象的空间和动手工脑的机会，让每个婴幼儿领会到成功的乐趣，使婴幼儿快乐健康的成长。
小百科：
手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主如果用来抓和握住东西，两个手相互对称。
《手形画》大班美术教材2
1、说教程
《纲要》对婴幼儿艺术教育的目的是：能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，可以用自己喜欢的方法，进行艺术表现活动重视婴幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特点，婴幼儿园是现代婴幼儿，生活学习最为熟知的环境之一，活动开始我就让婴幼儿从情感态度着手，重视婴幼儿参与活动的过程。由于在活动中需要婴幼儿手脑眼并用的活动起来。
2、说教学目的
本次活动我设计了常识、技能、情感三个目的：
（一）引导婴幼儿尝试借助手型进行绘画，指导婴幼儿依据手型进行绘画。
（二）充分发挥婴幼儿的想象和创造力。
（三）激起婴幼儿对美术创作的兴趣。
3、说教学难重点
（一）教学重点
中间部分，教师抓住了怎么样“将婴幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。
（二）教学难题
将婴幼儿的想象以动感的画面展示，为婴幼儿提供了更多的察看、比较、判断的机会，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的重点，突破了教学的难题
4、说教法学法
依据设计的活动内容，借用多媒体教学方法，通过启发和诱导，充分发挥每一个婴幼儿的主体性和创造性，看重对婴幼儿个性和创造精神的
培养，并使婴幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的`社会用途的认识。在美术学习技巧中使用了“示范解说法”，这是美术活动中最容易见到的教学方法，能帮助婴幼儿学会正确的表现办法。
婴幼儿的学法主要有“讨论法”，在察看之后和操作之前，提供给婴幼儿一个相对自由的空间，鼓励婴幼儿大胆的讨论，有益于进步婴幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使婴幼儿通过动手操作，学会技能方法和从中体验情感教育。5、说活动过程
第一步：手指游戏导入
第二步：介绍活动内容，播放PPT让婴幼儿察看图片并进行想像。第三步：鼓励婴幼儿大胆制作，让婴幼儿在没任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的婴幼儿以积极的鼓励，对个别不会的婴幼儿做详细的解说，对一些领悟强、制作较好的婴幼儿准时给予表彰、引导。
《手形画》大班美术教材3
活动目的：
1、运用媒体的教学方法，引导婴幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2、鼓励婴幼儿想象、大胆尝试，进步婴幼儿想象力和创造力。
3、激起婴幼儿对美术活动的兴趣。
活动筹备：
1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2、自制软件一份
3、婴幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
1、赏析作品，激起婴幼儿兴趣
今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大伙一块儿赏析一下怎么样？（大屏幕上展示作品）
你看到了什么？有没发现这类画中的小秘密？（原来这类画都由各种手形变成的。）
2、玩一玩、变一变，引导婴幼儿探索：
1、让婴幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？
2、引导婴幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
3、多媒体演示，帮助婴幼儿理解手形画：
1、展示手形
（1）想一想，这个手形会变成什么？（先让婴幼儿自由想象，再展示孔雀）
提示：这个手形是如何变成孔雀的？孔雀的身体在哪儿？羽毛在哪儿？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了漂亮的孔雀。）
（2）这个手形能否再变成其它的呢？（展示刺猬）
提示：这个手形是如何变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。
2、展示手形二
想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）
添上了什么部分？（添上了鸡冠、双眼、嘴巴、翅膀和脚）
4、婴幼儿绘画，老师指导：
1、鼓励婴幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2、指导婴幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发婴幼儿添画并进行装饰。
5、用视频转变仪展示作品，请婴幼儿介绍，你的小手变成了什么？如何变的？
简评：
此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养婴幼儿创造力与提升婴幼儿美术技能的关系，既给婴幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助婴幼儿解决绘画技能上的难题。
开始部分，通过赏析作品和手形变化游戏，激起婴幼儿的创作欲望，帮助婴幼儿积累创作素材。
中间部分，教师抓住了怎么样"将婴幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难题。在办法上，变传统的教师示范、婴幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、婴幼儿创造的启发式、讨论式；在方法上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将婴幼儿的想象以动感的画面展示，为婴幼儿提供了更多的察看、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的重点，突破了教学的难题，提升了教学的效率。
结束部分，借助视频转换仪，将婴幼儿的作品展示在同伴面前，便于婴幼儿参与评价，促进交流。
